|
|
|
|
|
Материалы к урокам информатики в 7-9 по ФГОС. Новые презентации. Тесты.
|
|
|
|
|
|
Знакомство с программирование, визуальное программирование.
|
|
|
|
|
|
Планы, конспекты, презентации, методические находки, дидактический материал к уроку
|
|
|
|
|
|
Настройка и использование школьной компьютерной сети
|
|
|
|
|
|
Краткий теоретический материал, который можно применять на уроке...
|
|
|
|
|
|
Разные полезности, программы, инструкции, советы...
|
|
|
|
|
|
Как сохранить здоровье на уроках информатики
|
|
|
|
|
|
Примерные экзаменационные билеты и ответы
|
|
|
|
|
|
Программы для скачивания...
|
|
|
|
|
|
Правила для пользователей портала
|
|
|
|
|
|
Компьютерное тестирование знаний. Наш проект. Cправочное online руководство по программе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
все новости... |
|
|
|
|
|
поиск по статьям сайта... |
|
|
|
|
|
вопросы, обсуждения, решаем проблемы вместе ... |
|
|
|
|
|
отзывы, замечания, предложения... |
|
|
|
|
|
проверить свои знания, пройдя тесты в режиме online... |
|
|
|
|
|
образовательные сайты, друзья портала... |
|
|
|
|
|
для связи с администратором портала |
|
|
|
|
____________________ |
Полная или частичная перепечатка каким бы то ни было способом
материалов данного сайта допускается только с письменного согласия
автора.
При цитировании или ином использовании материалов ссылка на сайт
www.klyaksa.net обязательна.
|
____________________ |
|
|
Наши проекты: |
|
|
|
|
|
|
Афоризм дня
... Лучше знать лишнее, чем ничего не знать.
СЕНЕКА
|
|
Реклама: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Главная » Старый форум учителей информатики и ИКТ » Просмотр сообщений в теме
Это старая версия форума. Новый форум теперь тут www.klyaksa.net/forum/
Текущая тема: |
Программирование |
|
Языки программирования изучающиеся в школе. |
|
Кол-во сообщений: 85
Кол-во просмотров: 6171
Статус: Вы можете читать и отвечать на сообщения. |
|
Всего страниц: 9. Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Вася Пупкин
|
Кайгородцев Я.А.! В каком смысле: "НЕ ИМЕЕТ ПРАВА ИСПОЛЬЗОВАТЬ СОЗДАННЫЕ ФАЙЛЫ НА ДРУГИХ ПК." |
Сообщение добавлено: 31.05.2007г., 13:46:43
|
|
Александра Юдина
|
>Если еще лет пять назад детям было интересно "раскопать" что, где, как и почему, то сейчас все без исключения идут по наилегчайшему пути. ... Проблема в том как заставить наших детей ДУМАТЬ и ТРУДИТЬСЯ. А последнего они , по-моему, вообще не хотят. Растормошить очень сложно, а уж увести детей в мир программирования, практически невозможно...
Да, это все так и есть, и не только в Вашей сельской школе, но и в моей элитной московской. Время меняется, интересы меняются. Но вот я и мои коллеги используем язык Лого с 6 по 10 класс почти все с тем же успехом, что и 10 лет назад. Думаю, надо "поймать" подходящий возраст. Шести-семиклассники с азартом решают задачки по программированию, почти все в классе. В 10 это уже не прошло бы. То есть первоначальное знакомство. А так как азы программирования наши девяти-десятиклассники освоили еще "в детстве", то знакомый инструмент более-менее успешно применяют по ходу курса. |
Сообщение добавлено: 20.06.2007г., 12:22:25
|
|
Иван Демьянов
|
Массово решать эту проблему еще никому неудавалось! Программировать умеют единицы, это как в шачматы играть! Учить нужно массовому использованию компьютеров, а программисты выявится из массы! |
Сообщение добавлено: 22.06.2007г., 16:44:37
|
|
ларо44ка
|
Люди добрые. Я проФ.ПСИХОЛОГ, ПОСКОЛЬКУ В ШКОЛЕ ДОЛЖНОСТЬ СОКРАТИЛИ А В КОМПАХ ЛУЧШЕ МЕНЯ НИКТО НЕ ПОНИМАЕТ В НАШЕЙ ШКОЛЕ- СТАЛА ПРЕПОДАВАТЬ ИНФОРМАТИКУ. ПОМОГИТЕ ХРИСТА РАДИ НАДО ОСВОИТЬ ПРОГРАММИРОВАНИЕ ЗА ПОЛГОДА, КУДА ВЛЕЗТЬ, ГДЕ СКАЧАТЬ МАТЕРИАЛ.ВСЕ ОСТАЛЬНОЕ СООБРАЖАЮ НОРМАЛЬНО, ДЕТЯМ ПРЕПОДАМ ЧЕГО УГОДНО КРОМЕ ПРОГРАММИРОВАНИЯ- А ЕГО НАДО ОБЯЗАТЕЛЬНО. ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА! |
Сообщение добавлено: 06.08.2007г., 9:00:22
|
|
Александр
|
У газеты "Первое сентября" в приложении информатика было объявление о наборе на курсы повышения квалификации (очные и заочные). Среди них был и курс по программированию. Курс платный. Выдается корочка. |
Сообщение добавлено: 06.08.2007г., 12:57:53
|
|
Всего страниц: 9. Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|