Информационно-образовательный портал для учителя информатики и ИКТ     вход :: регистрация
   

Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе

 
   

   15.07.2018г.

Добрый вечер!  

Разделы портала
 
  Планы, конспекты, презентации, методические находки, дидактический материал к уроку
 
  Настройка и использование школьной компьютерной сети
 
  Краткий теоретический материал, который можно применять на уроке...
 
  Разные полезности, программы, инструкции, советы...
 
  Как сохранить здоровье на уроках информатики
 
  Примерные экзаменационные билеты и ответы
 
  Программы для скачивания...
 
  Правила для пользователей портала
 
  Компьютерное тестирование знаний. Наш проект. Cправочное online руководство по программе
 
 
Сервисы портала
все новости...
поиск по статьям сайта...
вопросы, обсуждения, решаем проблемы вместе ...
отзывы, замечания, предложения...
проверить свои знания, пройдя тесты в режиме online...
образовательные сайты, друзья портала...
для связи с администратором портала
 
Внимание! Опрос!

ЕГЭ по информатике - ... ?

очень сложный
сложный
нормальный
лёгкий
не знаю


результаты

____________________

  Полная или частичная перепечатка каким бы то ни было способом материалов данного сайта допускается только с письменного согласия автора.
  При цитировании или ином использовании материалов ссылка на портал www.klyaksa.net обязательна.

____________________
 
Наши проекты:

MyTestX - лего и удобно

 
 
Компьютер + Здоровье!
Примерный комплекс упражнений для глаз:
Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

Реклама:


 


Rambler's Top100

Рейтинг@Mail.ru
Яндекс цитирования
 
 

Начало » Экзамен по информатике » 2007 год » Билеты 9 класс - практические задания по темам

БИЛЕТЫ ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ
ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ В УСТНОЙ ФОРМЕ ВЫПУСКНИКАМИ 9 КЛАССОВ

Информатика и ИКТ

Приложение № 2

Приложение № 2

Практические задания по темам

I. Построение алгоритмов:

а) для управления учебным исполнителем (основные алгоритмические структуры);

б) для обработки величин с реализацией на языке программирования (ветвление, цикл, линейный массив или вспомогательные алгоритмы).

Задачи для решения в среде учебного исполнителя

Примеры заданий: для графического исполнителя алгоритмов (Кенгуренок, Чертежник, Черепашка-ЛОГО и т.п.).

1. Нарисовать прямоугольную рамку вдоль края экрана (поля рисунка), используя вспомогательный алгоритм (процедуру).

2. Расчертить весь экран (поле рисунка) горизонтальными линиями на расстоянии одного шага друг от друга, используя вспомогательные алгоритмы (процедуры).

А*) Пример задания «теоретического» исполнителя алгоритмов, если в программном обеспечении компьютерного класса нет какого-либо учебного исполнителя.

Описание исполнителя. Имеется исполнитель Кузнечик, который «живет» на числовой оси, на которой проставлены деления, отмечающие позиции целых чисел (см. рисунок). Кузнечик может прыгать по делениям и закрашивать их.

Система команд Кузнечика:

вперед N - прыгает вдоль числовой оси вперед на N единиц;

назад N - прыгает вдоль числовой оси назад на N единиц.

Закрась - закрасить текущую точку на числовой прямой.

Повторить <число> Раз <команды, которые необходимо повторить> Кц - оператор повторения.

Проц - заголовок вспомогательного алгоритма; Кн Проц - конец описания тела вспомогательного алгоритма. Обращение к вспомогательному алгоритму происходит путем указания его имени в основной программе.

Задача. Кузнечик стоит на нулевом делении. Все деления не закрашены. Он должен закрасить деления, как показано на рисунке (закрашенные деления обозначены жирной линией), и закончить движение в точке 12.

задание для исполнителя Кузнечик

Написать программу, по которой Кузнечик выполнит эту задачу, используя вспомогательный алгоритм:/p>

Проц ШАГИ Вперед 3; Назад 2; Кн Проц:

Рекомендации для учителя.

1. Учитель сам может выбрать задачу, рассчитанную на учебного исполнителя, знакомого ученикам и имеющегося в программном обеспечении компьютерного класса. Следует выполнить два основных условия:

а) это должен быть исполнитель, работающий «в обстановке»;

б) при программировании должны использоваться вспомогательные алгоритмы (процедуры).

2. При оценке задания учитывать оптимальность алгоритма. Снижать оценку, если, например, ученик написал длинный линейный алгоритм там, где можно было использовать цикл.

Задачи для реализации на изучаемом языке программирования

1*. Равномерное движение тел. Из пункта А в пункт Б движется велосипедист с постоянной скоростью V км/час. Через 0,5 часа после его старта из пункта А стартовал второй велосипедист, который двигался с постоянной скоростью U км/час. Построить алгоритм (нарисовать блок-схему) и составить программу на языке программирования для определения: догонит ли второй велосипедист первого во время своего движения при данных значений расстояния между пунктами А и Б и скоростей V, U? Проверить программу на тестах при разных вариантах значений исходных данных.

Пояснение: программа должна вводить значения расстояния между пунктами А, Б - S (км), скорость U (км/час), скорость V (км/час). В результате должно выводится одно из двух сообщений: «Догонит!» или «Не догонит!». Будем считать, что если оба велосипедиста приехали в пункт Б одновременно, то второй догнал первого.

2**. Сортировка чисел. Построить алгоритм (нарисовать блок-схему) и составить программу на языке программирования, осуществляющую сортировку значений трех переменных А, В, С по возрастанию. Проверить программу на тестах при разных вариантах значений исходных данных.

Пояснение: при любых исходных значениях А, В, С в результате сортировки их значения должны удовлетворять отношениям: AJBJC.

3**. Ветвление и цикл.

А) Дано натуральное число N. Вычислить: S=2!+3!+....+N!

Б) Перевести заданное натуральное число из десятичной системы счисления в двоичную.

В) Перевести заданное число из двоичной системы счисления в десятичную.

4***. Массив и функции. Подсчитать количество простых чисел в одномерном массиве, состоящем из целых чисел, полученных случайным образом.

5***. Сокращение дробей. Построить алгоритм (нарисовать блок-схему) и составить программу на языке программирования, осуществляющую сокращение простой дроби А/В. Проверить программу на тестах при разных вариантах значений исходных данных.

Пояснение: А и В - натуральные числа, числитель и знаменатель простой дроби (А<В). Сократить дробь - значит поделить А и В на их наибольший общий делитель - НОД. В результате получить два числа -числитель и знаменатель после сокращения. Для поиска НОД используется алгоритм Евклида.

6****. Перевод двоичного числа. В массиве из 10 элементов хранятся цифры целого двоичного числа. Построить алгоритм (нарисовать блок-схему) и составить программу на языке программирования, переводящую данное двоичное число в десятичную систему счисления. Проверить программу на тестах при разных вариантах значений исходных данных.

Пояснение: пусть элементы массива заполнены следующими значениями:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

0

0

1

1

0

0

1

0

1

При переводе получается:

10011001012 = 512+64+32+4+1 = 61310.

7*****. Перевод десятичного числа. Дано целое десятичное число N в диапазоне от 0 до 1023. Перевести число в двоичную систему счисления и записать значащие цифры по порядку в массив из 10 элементов. Проверить программу на тестах при разных вариантах значений исходных данных.

Пояснение:

Вариант 1. N = 613. Массив результата:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

0

0

1

1

0

0

1

0

1

Вариант 2. N = 5. Массив результата:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

0

0

0

0

0

0

1

0

1

Вариант 3. N = 1023. Массив результата:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

II. Работа с файловой системой, с графическим интерфейсом. Организация индивидуального информационного пространства. Ра-бота с архиваторами и антивирусными программами.

Задача 1*.

1. Создать в папке C:\EXAMEN папку с именем NEW.

2. Скопировать в созданную папку NEW из папки C:\WORK папку LORA и файлы gramota.doc и uspev.xls.

3. Зайти в папку C:\EXAMEN и переименовать папку LORA в папку STAR.

4. Переместить папку STAR в папку C:\WORK.

5. Удалить из папки C:\EXAMEN папку NEW, а из папки C:\WORK папку STAR.

6. Очистить корзину.

7. Вывести содержимое папки C:\WORK\TEST\DATA в полной форме (таблица), отсортировав ее по размеру файлов (по убыванию).

8. Определить, какой файл в папке C:\WORK\TEST\DATA имеет самый большой размер.

9. Вывести содержимое папки C:\WORK\TEST\DATA в полной форме (таблица), отсортировав ее по времени создания файлов (по возрастанию).

10. Создать в папке C:\EXAMEN папку с именем ARJ.

11. Проверить все файлы в папке DATA на наличие вирусов.

12. Заархивировать все файлы из папки DATA и поместить архив в папку ARJ.

Рекомендации для учителя.

1) Корзина должна быть настроена таким образом, чтобы после удаления файлы и папки попадали в нее (свойства Корзины).

2) Перед экзаменом необходимо создать в корневом каталоге пустую папку EXAMEN (в которую можно поместить все необходимые для экзамена материалы), а также папку WORK со следующей файловой структурой (содержимое файлов произвольное, но необходимо, чтобы файлы имели различные размеры и разные даты создания):

структура файлов и папок для задания

3) Bсe 12 пунктов задания ученик выполняет под наблюдением учителя. Учитель отмечает правильность выполнения каждого пункта и оценивает выполнение задания. Если более половины пунктов ученик выполнял с ошибками, то задание не засчитывается.

Задача 2**.

1. Зайти в папку MYFOLDER.

2. Заархивировать все файлы с расширением .doc в архив с именем DOCUM (тип архива - RAR).

3. Просмотреть содержимое созданного архива.

4. Заархивировать все файлы с расширением .doc в архив с именем DOCUM (тип архива - ZIP).

5. Сравнить размеры двух архивов и определить, какой из форматов лучше сжимает файлы данного типа.

6. Добавить в архив DOCUM.ZIP все файлы с расширением .ppt

7. Удалить из архива DOCUM.ZIP все файлы с расширением .doc.

8. Создать в папке MYFOLDER папки NEW1 и NEW2.

9. Заархивировать все файлы из папки MYFOLDER в многотомный архив с именем MYARCHIV и поместить его в папку NEW1.

10. Извлечь файлы из архива MYARCHIV в папку NEW1.

11***. Заархивировать все файлы с расширением .jpg в самораспаковывающийся архив с именем PAPER, поместив его в папку NEW2.

12, Извлечь файлы из архива PAPER в папку NEW2.

13. Удалить папки NEW1 и NEW2, а также все созданные вами архивы в папке MYFOLDER.

Рекомендации для учителя.

1) Перед началом занятия необходимо подготовить папку MYFOLDER, в которую скопировать 10-15 файлов с расширением .doc, 3-4 файла с расширением ,ppt и 5-10 файлов с расширением .jpg. Общий размер файлов должен быть таким, чтобы при создании многотомного архива он содержал не менее двух частей.

2) Все 13 пунктов задания ученик выполняет под наблюдением учителя. Учитель отмечает правильность выполнения каждого пункта и оценивает выполнение задания. Если более половины пунктов ученик выполнял с ошибками, то задание не засчитывается.

III. Создание и редактирование текстовых документов, в том числе с включением объектов (таблиц, изображений).

Задание 1**. Подготовить афишу к спектаклю «Буратино», поставленному театральной студией «Юность».

При подготовке текстового документа использовать различные размеры, начертания и виды шрифтов. Список действующих лиц и исполнителей подготовить при помощи таблицы. Использовать внедренные объекты: рисунок, символ, WordArt.

Задание 2***.

Разработать гипертекстовый документ «Видеотека», в котором содержится список видеофильмов (не менее трех) и ссылки на данные об актерах и режиссерах фильмов. В свою очередь, актерские и режиссерские страницы содержат ссылки на аннотации к фильмам.

Рекомендации для учителя.

Выполнение данного типа заданий предполагает демонстрацию практических умений по форматированию текстового документа. Это может быть работа по образцу, тогда учителем заранее готовится образец заданной сложности и выдается учащемуся.

Это также может быть работа с готовым файлом по некоторому условию задания. Файл и задание к нему также готовятся учителем заранее.

Задание может носить творческий характер, как предлагаемое выше задание 1, тогда предварительной подготовки файлов не требуется.

Для создания гипертекстового документа учителю необходимо подготовить несколько текстовых и графических файлов для их использования учащимся при создании основного документа.

IV. Создание графических изображений средствами графического редактора. Ввод изображения через сканер или с цифрового фотоаппарата. Простейшая обработка цифрового изображения.

Задание 1*.

1. Запустить графический редактор PAINT.

2. Открыть файл dog.jpg.

3. Дорисовать будку для собаки и любые другие недостающие детали.

4. Раскрасить получившийся рисунок. Задание 2**.

1. Запустить графический редактор (PAINT, PhotoShop, CorelDRAW).

2. Создать по образцу рисунок, используя максимально возможное количество инструментов рисования.

Задание 3***.

1. Отсканировать предложенное учителем изображение или фото.

2. Сохранить изображение или фото в нужном формате.

3. Запустить графический редактор PhotoShop (другую программу для просмотра фотографий).

4. Загрузить предложенный учителем файл с фотографией.

5. Выполнить устранение дефектов, имеющихся на фотографии.

6. Выполнить ретуширование и тоновую коррекцию фото.

7. Выполнить кадрирование и сохранение изображения под другим именем.

Рекомендации для учителя.

Необходимо подготовить файлы для работы. Файл dog.jpg может содержать подобный рисунок:

необходимый для задания рисунок dog

Образец для задания, подобного второму, может быт выбран в зависимости от того, какой графический редактор изучался в основной школе.

Для задания на обработку изображений возможно три подхода. Учащийся получает изображение или фото для сканирования и производит сканирование самостоятельно. В случае отсутствия сканера учащийся использует готовый файл с изображением или фото. При наличии выхода в сеть Интернет учащийся по заданным условиям поиска находит и сохраняет изображение или фото и раб отает с ним.

V. Создание базы данных. Организация поиска информации в БД.

Задание 1*.

1. Создать структуру таблицы базы данных «Ученики», содержащую следующие поля: фамилия, имя, класс, адрес, дата рождения, вес.

2. Определить первичный ключ таблицы.

3. В режиме таблицы ввести в базу данных 10 записей об учениках вашей школы (значения полей можно задавать произвольно).

4. Добавить в структуру таблицы после поля «дата рождения» поле «рост».

5. Удалить из структуры поле «вес».

6. Заполнить в таблице поле «рост» (произвольно).

7. Вывести на экран поля «фамилия», «имя», «класс» для учеников, рост которых выше 175 см (использовать запрос), отсортировав их в алфавитном порядке фамилий.

8***. Удалить из таблицы сведения об учениках с именем «Владимир».

Задание 2**.

1. Открыть базу данных «SPORT».

2. Изменить размер поля «страна» на 20.

3. Сформировать запрос для вывода на экран фамилии и страны для спортсменов из США.

4**. Сформировать запрос для вывода на экран номера, фамилии, оценок за кольца и перекладину для спортсменов, получивших на кольцах балл не ниже 9.500.

5**. Сформировать запрос для удаления всех спортсменов, получивших за кольца оценку ниже 9.000.

6***. Сформировать запрос, с помощью которого у всех спортсменов из России название страны будет изменено на название «Российская Федерация».

7***. Применить все созданные запросы и проверить правильность их работы.

Рекомендации для учителя.

Перед началом экзамена необходимо создать БД SPORT, включив в нее следующие записи:

Фамилия Страна Перекладина Кольца Конь
302 Робсон Джон США 9.225 9.000 8.К75
303 Леонидов Сергей Россия 9.500 9.225 9.875
305 Чугайнов Андрей Россия 9.225 9.775 9.925
301 Пьолин Франсуа Франция 8.500 К. 900 8.225
304 Штольц Андреас Германия 9.775 9.225 9.000
308 Морозов Олег Украина 9.885 9.5(10 9.625
309 Джонсон Фрэнк США К.885 9.000 9.325
310 Ли Грег США 9.500 9.500 9.225
307 Овсиенко Геннадий Украина 9.975 9.000 9.225
306 Куэртен Пьер Франция 9.925 8.775 9.500

Пункты внутри задания, помеченные звездочкой, говорят о повышении сложности задания с данного пункта. Данные пункты по усмотрению учителя могут быть исключены из задания, если этот материал не изучался в основной школе.

Задание 3***.

1. Открыть базу данных «SPORT» (см. задание 2).

2. Сформировать запрос для вывода на экран номера, фамилии, оценок за кольца и перекладину для спортсменов, получивших на кольцах балл не ниже 9.000, а на перекладине - не ниже 9.200.

3. Сформировать запрос для вывода на экран фамилии и названия страны для спортсменов из США и России.

4. Сформировать запрос для вывода на экран фамилии и названия страны для всех спортсменов, кроме спортсменов из России и Украины.

5. Сформировать запрос для вывода на экран фамилии, названия страны и суммы баллов для всех спортсменов, набравших в сумме более 28 баллов.

VI. Работа с электронной таблицей. Построение диаграмм и графиков по табличным данным. Проведение вычислительного эксперимента в среде электронной таблицы.

Задание 1*. В банк внесен вклад размером N под Р % годовых. Определить ежегодный прирост вклада и величину вклада через К лет.

Задание 2**. Для проведения эксперимента выбраны 10 районов Московской области. Известны засеваемые площади и средняя урожайность по району.

Название района Площадь посева (га) Средняя урожайность (т/га)
Дмитровский 93 12
Домодедовский 65 17
Клинский 98 15
Лыткаринский 64 17
Люберецкий 102 17
Марьинский 155 14
Мытищинский 207 16
Орловский 307 19
Реутовский 134 21
Семеновский 45 14

Определить количество урожая, собранного в каждом районе и в целом по экспериментальным районам области, а также среднюю урожайность по всем районам. Выделить районы с самой низкой и самой высокой урожайностью.

Задание 3***.

Построить графики зависимости средней дневной температуры за последнюю неделю марта в различных городах европейской части России от географических широт этих городов.

Город Широта Температура
Воронеж 51,5 16
Краснодар 45 24
Липецк 52,6 12
Новороссийск 44,8 25
Ростов на Дону 47,3 19
Рязань 54.5 11
Северодвинск 64,8 5
Череповец 59,4 7
Ярославль 57,7 10

Рекомендации для учителя.

Предлагаемые задачи могут быть решены учащимся любым из двух способов по его выбору: либо в электронных таблицах, либо на языке программирования. Для проведения вычислительного эксперимента уча-щимся требуется изменить начальные данные и сделать выводы о влиянии произведенных изменений на конечный результат.

VII. Создание мультимедийной презентации на основе шаблонов.

Задание 1*.

Подготовить на основе готового шаблона презентацию по теме «Устройства компьютера», состоящую не менее чем из 5 слайдов. Применить к объектам эффекты анимации. Настроить автоматическую демонстрацию слайдов.

Задание 2***.

Разработать презентацию «Видеотека», содержащую гиперссылки, в которой содержится список видеофильмов (не менее трех) и ссылки на данные об актерах и режиссерах фильмов. В свою очередь, актерские и режиссерские страницы содержат ссылки на аннотации к фильмам.

Рекомендации для учителя.

Учителю необходимо подготовить нужное количество графических файлов для использования при подготовке презентации учащимся.

VIII. Поиск информации в Интернете с применением языка запросов.

Задание 1*. Продемонстрировать поисковые возможности на примере школьного сайта. Поиск заданной страницы по критерию.

Например: кто стал победителем школьной олимпиады по информатике в прошлом году?

Рекомендации для учителя.

Ответом можно считать комплект из собственно ответа и страницы (адреса), на которой он есть.

Задание 2**.

Найти ответы на вопросы, используя поисковый сервер Rambler (http:/ /www.rambler.ru) или Yandex (http://www.yandex.ru). Указать адрес источника информации.

1) Где и когда проводилась последняя Всероссийская олимпиада по информатике? Кто стал победителем олимпиады?

2) Где и когда проводилась последняя международная олимпиада поинформатике? Каков состав российской команды и ее результат?

Источник: Вестник образования №3-4 (Февраль 2007) Выпуск 2609-2610
(Сборник приказов и инструкций Министерства образования и науки Российской Федерации)

 

назад

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

[Добавить в избранное]

 
Рекомендуем:

MyTest

Компьютерное тестирование знаний учащихся, сертификация и аттестация сотрудников.
Деcять типов заданий, локальное и сетевое тестирование...
 
Узнать больше и скачать программу MyTestXPro...
 
Обсудить на форуме и принять участие в создании банка тестов...
 
Новая группа ВКонтакте:
vk.com/MyTestXPro



Рекомендуем купить
на Ozon.ru:


Новый учебник информатики (ФГОС, Углубленный уровень. 10-11 кл.)
Полякова К.Ю.

Год выпуска: 2017


 
Реклама:
 

Разместите нашу кнопку

на своем сайте...
Инструкция


 
 

 
Реклама:

По вопросам размещения вашей рекламы на страницах портала обращайтесь к администратору по системе обратной связи.
Все предложения обсуждаются индивидуально. Ждем.

 
 


↑    

Дизайн, программирование и идея портала Клякс@.net -bas- © 2004-2016г.

    ↑